Wenn KI das Tempo vorgibt
Lernen mit und trotz künstlicher Intelligenz
Die Wirtschaftsinformatikerin Doris Weßels begann früh, mit KI-Werkzeugen zu experimentieren und schätzt deren kreative Möglichkeiten. Der Erziehungswissenschaftler Klaus Zierer warnt häufig vor bildungspolitischem Aktionismus bei der Schuldigitalisierung. Was als Pro-und-Contra-Debatte beginnt, endet überraschend einvernehmlich mit einem Appell an die Bildungspolitik.
c’t: Frau Weßels, Sie sind Mitgründerin des virtuellen Kompetenzzentrums KI und Wissenschaftliches Arbeiten. Was macht dieses Zentrum?
Doris Weßels: Wir haben bereits deutlich vor der Veröffentlichung von ChatGPT als Netzwerk von KI-affinen Hochschullehrenden Aufklärungsarbeit geleistet, weil wir mehr Bewusstsein für die disruptiven Veränderungen durch KI-Sprachmodelle wecken wollten. Anfangs haben wir uns auf den Hochschulbereich konzentriert. Weil wir auch von Anfragen überrannt wurden, die Schulen berührten, und die Herausforderungen letztlich ähnlich sind, haben wir die Arbeit auf den Schulbereich ausgeweitet.
